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由于“五一”和“十一”黄金周的影响,喜好境外旅游的人会纷纷结队到银行进行购汇。相关人士分析外汇购买业务将会出现猛增。而自从新政策从五月一日颁布以来,由于换汇方便,境外游客也增加一成。

第三,社会保障体制和医疗卫生体制的改革也将为大学生就业提供便利机会。“十二五”规划对社会保障体制改革的要求是“实现新型农村社会养老保险制度全覆盖,完善实施城镇职工和居民养老保险制度,实现基础养老金全国统筹”,对医疗卫生体制改革的要求是“加强城乡医疗卫生服务体系建设,新增医疗卫生资源重点向农村和城市社区倾斜,加强医学人才特别是全科医生培养,完善鼓励全科医生长期在基层服务政策”。

安师大的同学们一行11人于7月6日从芜湖动身,在近七小时的车程后抵达大英镇,住进了简易的学生宿舍。宿舍内没有风扇和插座,气温高达35摄氏度,蚊虫较多,这对于初出校园的学生而言也是一个不小的考验。

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汶川大地震中,陇南是甘肃省受灾最为严重的地区。地震所造成的严重破坏和不断发生的强烈余震,给灾区的少年儿童造成了不同程度的心理损伤,集中表现为害怕、恐慌、焦虑、沮丧等情绪。

基于把安全、风险和让学生走出校门锻炼三者之间关系平衡好的想法,华东师范大学本着尽力为学生提供一个基本的安全保障,积极与中国人寿保险公司进行沟通,最终促成了这个学生勤工助学(社会实践)保险项目的诞生。该保险项目专门针对学生参加勤工助学、教育实习、志愿服务而设立。保险内容在参考大学生人身意外伤害险的基础上,还增加了性侵害精神损失的赔付规定等。

要求重庆招办公开民族成分造假加分信息,岂止是新华社和《人民日报》?而是全体国人啊,在所有的媒体都有所呼吁和要求。民族成分造假加分,虽然直接损害的是重庆大多数考生的权益,但是其影响波及全国各地区。人们强烈要求全国各地高考加分的弄虚作假事件都要彻底查清纠正,并追究相关人员的失职渎职责任,直至法律责任。这是事关全国考生公平的公共事件。

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  近年来,全国各地在推动职业教育集团化办学过程中,形成了一些较为成熟的办学模式。即以城带乡、三段培养的“海南模式”,行业为主、城乡联合的“河南模式”,以及校企合作、工学结合的“天津模式”等。

许多教师不愿做班主任,而李老师一做就是50年。其实,她最有资格也完全可以不做,因为学科教学奠定了她在全省乃至全国中学教育界的崇高地位,作为一位著名特级教师,她所创立的自学议论引导教学法蜚声国内,是我所关注的国内十余种著名教学流派中比较成熟的一种。套用一句话讲,一生中能做好这两项工作,该是很够了。在数学教学上卓而不凡的成就足以并且已经使她“幸福加身”,而做班主任,苦点累点烦点恼点不说,关键是没有绝对的成功把握,“保险系数”不及教学那么高,所以有不少学科教学方面的高手在班主任工作面前选择了激流勇退,选择了绕道而行;也因此,我们所见到的“双料名师”如凤毛麟角。李老师可能是新中国历史上“班主任龄”最长的一位,我想,如果她自身没有一种强大有效的“动力机制”,应该不会在这条其实布满着坎坷与荆棘的教育路途上走得那么久远。

10月26日,“博谋团队”13所学校的校长、老师、同学和家长共300余人齐聚四川省成都市盐道街小学得胜分校,举行了“博谋读书节”活动。这一活动旨在让博谋学校的教师、学生和家长也抱成团,资源共享,相互促进,达成13所学校软实力的整体提升。

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近日,中青报社会调查中心与腾讯网教育频道联手开展了“中国教师健康状况调查”,通过对51488名教师进行的询问显示,仅54.3的老师表示将会把教师作为终身职业。之所以出现有四成多老师计划跳槽的原因主要是“教师压力太大”。

从2006年开始,新疆沙湾县第一中学连续3年承办高中“宏志班”,成为全疆第一个开办“宏志班”的县级中学。3年来,该校为“宏志班”的学生做了些什么?“宏志班”的学生又发生了什么样的变化?记者日前前往沙湾一中进行了采访。

  2005年召开的全国职业教育工作会议决定,“十一五”期间,中央财政每年安排8亿元专项经费用于支持中等职业教育贫困家庭学生助学制度建设。为贯彻落实国务院的决定,财政部和教育部日前印发了《关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见》和《中等职业教育贫困家庭学生国家助学金管理办法》,这标志着中等职业教育贫困家庭学生资助体系正式形成。这是一项惠及广大人民群众和贫困家庭学生的民心工程,是提高劳动者素质、提升国家综合竞争力的重要手段,是构建社会主义和谐社会,全面建设小康社会的重大举措,必将对我国职业教育的改革与发展产生深远影响。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度是推动整个教育事业发展的一项重要工作。在今后一个时期,要着力完成好普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量三大任务。在这三大任务中,之所以特别强调要大力发展职业教育,是因为职业教育是我国现代国民教育体系的重要组成部分,在推动我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来具有特殊的重要地位。进一步加快职业教育的改革与发展,能够促进教育事业全面协调可持续地发展,最大程度地满足社会成员多样化的求学愿望,适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度是促进中等职业教育持续健康发展的重要保证。目前,我国初中毕业生的升学率已经达到62。每年尚未升入高中阶段教育的初中毕业生绝大多数在农村地区,接受中等职业教育的主体是农民子女和城市基层群众子女,相当一部分学生家庭的经济支付能力有限。要解决这一难题,建立和完善中等职业教育贫困家庭学生助学制度已刻不容缓。因此,以政府为主对家庭经济困难学生给予资助是职业教育持续健康发展的迫切需要。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度是促进教育公平、服务构建和谐社会伟大工程的重要内容。教育公平是社会公平的起点和核心环节,要实现社会公平,就必须推进教育公平。没有教育的发展,就没有经济社会的全面协调可持续发展,就难以构建起真正的和谐社会。经过多年的努力,我国已经建立了以“两免一补”为核心的义务教育助学办法和以国家助学贷款为主要内容的高等学校“奖、贷、助、补、减”助学体系。现在,随着中等职业教育贫困家庭学生助学制度的建立,我国覆盖整个学校教育的助学体系框架已经形成,这将为促进教育公平、实现社会公平提供有力的制度保障。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度,是一项利国利民的重大工程,它充分体现了党和国家对普通劳动群众的关怀。各级教育行政部门、各中等职业学校都要进一步提高认识,加大支持力度,切实把这项工作做实做好。  《中国教育报》2006年8月17日第1版

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记者从静乐县政府了解到,“一颗鸡蛋工程”运行近两年来,从组织协调、采购配送、调查统计、资金管理、健康监测到纪检监督等各个环节,已经形成了一套健康、有序、透明的工作程序,“一颗鸡蛋工程”的内涵也日臻完善。目前,全县农村中小学每周增设了一节“健康与营养课”,配置了肺活量测量仪和身高体重测量仪。很多学校重新制定了伙食方案,在学生的伙食中增添了蔬菜和豆腐。

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