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此外,浙江省研究生教育创新示范基地即将建设。该基地是由高校与合作单位共同建设的校外研究生培养基地,合作单位一般为我省支柱产业基地、骨干企业或科研单位等,具有较高水平的科研开发队伍,先进的科研设备及科研条件,能为研究生提供必要的科研实践及学习条件。

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  中新网8月3日电据香港媒体报道,香港中文大学一名男生去年在网上认识一名女子,跟随对方到澳门,换取船票和酒店优惠,但被四名男子分别带往赌场赌钱,其后被指欠下赌债,将他押返香港,禁锢4天,案件在区域法院审理。

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离新高考实行已经不到一年时间,家长、老师和考生都非常关心,新高考到底会如何考。高考专家、新东方铭师堂高考复读学校副校长王旭就考生关心的问题做出了解答。

4月19日,成都青羊区升平街小学校长邹军坐在了发言席前——向学校民主管理委员会(简称民管会)述职,并接受学校民管会对她第一个任期进行考评。

前不久我曾经到一所外省名校听课,出于职业习惯,课间我去转了校园,偶然发现了这样的场景:在三年级某班教室墙壁前,老师正在更换墙壁上的画,有个女孩子流着泪,用双手护着墙壁不让老师换画,并用细小的声音哀求老师能不能明天再换,老师说不能。细问才明白,本来学校在进行校园文化建设,让所有的孩子在自己班级的教室墙壁上张贴或悬挂孩子心中的七彩世界。一个下午孩子与墙壁共舞,童真童趣,校园一下子热闹了起来,欢乐一片。可是恰逢上级来校视察,责令学校立刻换掉墙上孩子的作品,理由是孩子的作品太差太乱,没有大校名校的风采,是给名校丢人……生动的校园顷刻恢复了往常的一片洁白。难道大校名校的孩子就不是孩子?难道校园文化是为客人做的,是做给别人看的吗?

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冯军在《武汉科技学院学报》2007年第2期《高校科研的作用及其影响》一文中指出:高校科研作为国家科技创新的重要组成部分,扮演着越来越重要的角色。高校科研的作用及其影响包括以下几个方面:

刘璐璐是一位西安女孩,今年夏天,她背起行囊踏上了赴英留学之路,虽然出国前早就做好了各种心里准备,然而留学的现实生活还是让她感到无所适从,“这里的中国同学同居的很多,”这个来自中国相对保守地方的女孩起初并不理解,“看得多了也就习惯了,跟很多同学交流过才知道,同居对于海外的留学生来说根本算不上什么新鲜事。”同居率竟高达80%

  吴昌硕是清末民初艺坛一代压阵之主帅,他把中国文人画艺术推到了历史上前所未有的高度,开辟了大写意花鸟画的一代新风,并起着承先启后、继往开来的重大作用。近代中国美术史以他为晚清画坛最后一人,同时也是20世纪开篇第一人。他以一生心血凝成的大量笔墨文字(诗、文、书、画)是留给我们后代的极其宝贵的文化遗产。特别是他的绘画作品,存世极多,大批精品主要收藏在浙江省博物馆、中国美术馆、西泠印社、天津人美社,民间流传也很多。不仅如此,他的画在日本也享有盛誉,不但为我国人民所珍重,也为世界各国人民所钟爱。近年在书画拍卖市场上,吴昌硕的画大拍必有,一旦现身即价格不菲,2004年荣宝斋秋季拍卖中一件吴昌硕的作品以341万元人民币的高价成交。同年嘉德秋拍中吴的《花卉12条屏》则创出人民币1650万元高价,在同期近现代中国书画拍卖价格排行榜中位列第五,直追陆俨少、傅抱石。  吴昌硕是以诗、书、画、印四绝称雄一世的大师。吴昌硕受家庭熏陶,少年时代即始读经史兼及诗词之学,后又于青年时期问诗文于俞曲园,壮年习诗于杨见。其诗不蹈袭前人,自抒胸臆,真率而有个性;吴昌硕曾为西泠印社社长,一生治印无数,印名扬世最早。印风上宗秦汉,兼取浙皖精华,朴野雄健;他的书法亦以秦汉为宗,一生寝馈石鼓与汉魏碑版,自谓“曾抱十石鼓,曾读百汉碑”,于篆最精,行草书则多为题画和尺牍,自然苍劲,气力迥出;吴昌硕绘画50岁得其门径,转益多师,于青藤、雪个、赵之谦、任伯年等人兼收并蓄。60岁后自出己意,确立我法,以篆籀笔法融入绘画,笔墨恣肆雄奇,气象苍茫古厚,独创一格。于右任称他“诗书画而外,兼作印人,绝艺飞行全世界;元明清以后,及于民国,风流占断百名家”。  欣赏吴昌硕绘画要把握以下几方面:从气势格局看,昌硕先生的绘画艺术格局大、气势强,虽属于传统文人画的范畴,却没有传统文人画的那种萧条淡泊的情调。一般文人为寄清高野逸之志,绘画多以淡以简为宗,而吴画却一点不清淡、不寒酸,相反内蕴激情,热烈浓艳,生气远出。重气尚势是吴昌硕绘画中的一个最大特征。所谓“气”指的是胸中涵养的臆气、郁勃之气、浩然之气,一种精神力量和气魄,发而为画、为书则体现为画面的整体气势、力度。为吴门生的潘天寿认为“昌硕先生不论对诗、书、治印等等,都以气势为主”。吴昌硕自己有言:“梦痕诗人养浩气,道我笔气齐幽燕”、“苦铁画气不画形”、“气冲可意造,学力久相倚”、“醉来气益壮,吐向苔纸上”等等,无不强调一个“气”字。具体到他的画面上就是用笔、布局、题款等浑然一体所传达出的整体感觉。认识这一点是鉴赏吴画的一条重要前提。  从画法来看,吴画用笔充分结合书法中篆籀笔意,善于发挥其长于用线的优势,笔底凝聚沉厚腕力,画起线条如铸如拓,“直从书法演画法”正道出了吴画的这一特点。吴昌硕设色也与众不同,就是不画色、不染色,而是泼写,色墨相彰,浓墨重彩,淋漓挥洒,笔下花卉有“花明晚霞烘,干老生铁铸”之美。吴昌硕喜在花枝间点以苍苔,秀润中透出斑驳朴茂的效果。这是以印入画的结果,吴画越是到了晚年,越是粗服乱头,甚至秃笔焦墨,却能别具金石趣味,貌拙气酣。有人将这一特点概括为“重、拙、大”。另外吴昌硕画喜欢补石,因其爱石,常以石性自况,称自己为“昌石”,认为石美“不在玲珑在奇古”,在画中可起到免俗和去琐碎的毛病,故作菊花和天竺莫不点缀一石。  再从书法上看,吴的题款,自然、苍劲、奇古、硬朗,一气呵成。款书具有“强抱篆隶作行草”的特点,中锋笔线力挫千钧,用笔结体富有绵劲挺拔之姿和开张之势,而且行气贯通而下,势不可遏。  《三千年结实之桃》(见图例)是吴先生创作巅峰时期的作品,诗、书、画、印俱臻化境,按齐白石的说法就是“放开笔机,气势弥盛,横涂竖抹,鬼神亦莫之测”的阶段。吴昌硕的这幅作品用笔气势凌厉,力夺千钧。枝叶既用枯笔横扫,又辅以墨色勾染,线形墨色融为一体。桃子大胆用水,再点以藤黄或洋红,鲜活欲滴。整幅画面在强悍之气和墨色韵味之间,并不是只取一端,而是干湿浓淡各得其宜,在古厚奇拙中蕴含秀润,在秀润中透出苍茫古趣。结构上对角取势,在增强桃子的量感同时,也强化了因风舞动之势。  《中国教育报》2006年5月25日第4版

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要想使学生毕业后顺利从“学校人”转变为“社会人”,必须为他们多创造走向社会的机会,“环境体验”由此成为东北师大就业指导中的重要一环。两年中,通过开展学生自愿报名、校方出资组织赴全国各地重点学校与知名企业参观走访的“走近名企名校”活动,东北师大近3000名学子提前实现了与用人单位的“对话”。

从三年的招生情况来看,国务院关于实行师范生免费教育的决策受到人民群众的热烈拥护,师范生免费教育的举措对加强改革师范教育起到良好示范作用。各地以师范生免费教育为契机,纷纷出台措施大力加强农村教师队伍建设。北京、上海、湖南、江西等地已试行师范生免费教育或定向培养农村教师。广东、甘肃、江苏等地对到农村学校任教的本科毕业生实行以奖代补政策,分年度返回学费和住宿费。这些措施进一步增强了教师职业的吸引力,营造了尊师重教的良好氛围,提升了考生选择师范专业和教师职业的荣誉感和使命感。

和往年相比,教育部于年初公布的2009年加分政策没有太大的变化,所加分值最多不超过20分。其中九类考生可以在高考时加分,还有三类考生录取时可降分投档。

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记者了解到,根据各大旅游景区往年的接待量来看,每年高考过后都会有一个持续时间相对较长的旅游高峰。从即日起到下月底,将会迎来学生出游热的前奏,据悉,目前湖南各大旅行社都在积极策划组织“考后游”产品,争取以优质的服务和实惠的价格,为学子出游提供更大的选择空间。

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