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发布时间:2018-08-17   作者:左云霞    点击:724

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1946年2月,她未经国民党当局允许,擅自在共产党控制的张家口采访,在《大公报》发表“张家口漫步”系列通讯,客观真实地描述解放区的情况。当年12月,国共全面破裂之后,她公开发表作品怀念在解放区的弟弟,不畏当局。

  近年来,教科书循环使用的问题受到社会各界的关注,新修订的义务教育法中也提出了“国家鼓励教科书循环使用”。这一问题是在什么背景下凸显出来的?要推广教科书循环使用需要做哪些工作?还存在哪些问题?带着这些问题,记者采访了对这一问题有专门研究的中央教育科学研究所副研究员江明。  记者:近年来,教科书循环使用的问题越来越成为社会各界关注的焦点,为什么教科书循环使用问题会受到关注,它是在怎样的背景下被提出的?  江明:近年来,在建设全面和谐可持续科学发展的节约型社会的形势下,关于教材循环使用的问题被明确地提出。  教材是进行教学活动的重要依据,随着社会经济及教育本身的发展,教材的内涵逐渐丰富,包括针对不同对象的多种形态和结构的教学材料,诸如学生用书、教师用书、教学挂图与图册、音像教材、多媒体教学软件,等等。所谓教材循环使用,主要是对学生纸质用书而言。其实这并不是一个新问题,国际上不少国家,都将课本视同课桌一样,作为公有财产,由国家出资或学校购买,学生借阅,连续使用,一般平均一本课本可以使用5年左右。在教材建设的整个过程中,教材循环使用应该是针对教材选用环节的具体考虑。  我国大陆在1986年颁布了义务教育法,明确了“在统一基本要求的前提下实行多样化”的教材建设方针,在教材管理制度上逐步由国定制(统编制)过渡为审定制。多样化教材的出现,就带来教材选用的问题。而与教材选用密切相关的是教材的供应制度。当今,世界各国的中小学教科书供应制度主要有三种:免费制、借用制、购买制。我国目前主要实行的是购买制,由家长购买教科书,而这对于相当一部分家庭来说,是不小的负担。同时,一本课本仅使用一年就被废弃,也带来不少的资源浪费。  两三年前,就有政协委员、人大代表提出议案,希望教科书能循环使用。今年6月底通过的新修订的义务教育法,提出了“国家鼓励教科书循环使用”。  记者:从我了解的情况看,一方面声音是呼吁推行教科书循环使用,另一方面对推行的可能性表示了质疑,认为这是一件好事但不好办。从您的角度看,您认为目前在我国全面推行教科书循环使用工作时机是否成熟?  江明:实行教科书循环使用是一件利国利民的好事,它的益处至少有以下几点:  第一,可以节约资源,这在某种程度上体现了循环经济的要旨。  我国人口13亿,在校中小学生超过2亿,以每人每学期5本课本计算,一年就需要用课本20亿册,再加上近年来各家编写出版单位越来越追求教材纸张和印刷的档次,而对用纸的质量要求,仅以“克重”为标准,却不是考虑“耐折度”、“耐撕裂度”等最应达到的教科书用纸标准,因此,每年课本用纸所消耗的树木,造纸生产带来的各种能源消耗与污染,对我们这样一个森林资源并不丰富、人均资源相对贫乏、自然环境较为脆弱的发展中大国来说,实在是一种不良循环的沉重负担。  第二,有利于培养学生爱护资源、节约资源的意识。  课本循环使用的作用,不只是停留在具体操作形式上,仅着眼于“物”,重要的是要体现在“育人”上。与实行课本循环使用相应,进行一系列具体形象而有效的旨在养成学生节约资源与爱护公物等良好习惯的教育,配之以必要的奖惩措施,让学生在对“物”的连续使用中,也接受“爱”的传递,这对正在成长中的中小学生,尤其是独生子女,打好与自然、与他人友好共处的人生底色,也无疑是有益的。  第三,在一定程度上,有利于保证全社会每一个适龄儿童平等享受教育资源的真正落实。  和谐社会首先应体现在民主法制、公平正义上。近年来,国家在保障贫困地区适龄儿童平等受教育权方面,作出了很大努力,逐年增加专款,实行“两免一补”。如果能与此同时,提高课本的使用率,合理降低课本的支出,对每一个孩子公平享有受教育权,将会提供一定的保障。同时,课本改个人购买为公共借阅,这也是对长期以来的习惯意识的很大冲击,为有针对性地进行德育提供了鲜活的内容。  第四,有益于教材建设的良性发展。  这些年,由于传统观念影响、地方保护主义、经济利益驱动等诸多因素,加上保证公平、规范竞争的规章细则未制订,缺少相应的法规建设,同时也缺少足够的对各套教材进行客观介绍与展示的具体措施,教材选用情况不够理想。另外,选用过程缺乏科学与民主,校长、教师的参与度低,更谈不上家长、社会的参与。种种问题的存在,影响了教材质量的提高,干扰了教材建设的健康发展。在积极采取多种有效措施的同时,试行课本循环使用应该能产生一定效应。  需要考虑的是,教科书建设涉及诸多方面、诸多环节,即使是对教科书循环使用的益处形成共识,也需要有个过程。此外还要在各方人士形成基本共识的前提下,从制度规则和具体操作等多个层面积极行动,扎实有序地推行。  记者:哪些因素影响教科书循环使用工作的推行?如果使这项工作得以推动,有哪些具体的工作细节需要考虑?  江明:由于教材循环使用主要是针对整个教材建设中的选用环节,再加上教材建设涉及方方面面,是一个复杂巨系统,因此,要实行教材循环使用是需要一定条件的,也可以说,需要处理好若干关系,集合相关力量。  第一,要保证公共财政提供相应的教育经费。  要把课本变“私有”为“公有”,由国家免费提供或学校购买,必须要有相应的经费保证。这是需要具体研究分析测算的。而对经费的来源,以及经费的使用管理与审计督查,也需要进行整体筹划。  第二,要全面考虑到教材编制与选用等各个环节。  教科书循环使用的提出,节约资源是其中重要的考量,而最大的节约应该是教材的高质量。教材建设必须树立精品意识,而高质量教材的形成,要靠抓好教材建设全过程中的编写、审查、出版发行、选用、评价等各个环节。首先是编写环节,编不出好教材,循环使用就没有意义。  要实现课本的循环使用,教材内容要有相对的稳定性,使教材能有适当的使用周期,而不能像现在这样随时变动。这就要从基础教育为育人打基础的特点出发,考虑教材内容适应基础与发展、共性与个性的要求。实行循环使用的课本可以承载相对稳定的基础内容,另外,也可以通过活页或讲义来灵活地体现适应时代、地方、个人发展需要的有关内容。这样也就涉及到教材编制的不同类型与形式。一是要区分教材中的不同构成部分,分别对纸质的平面课本、图册、音像教材,以及基本课本与补充读物等采取相应可行的具体措施;二是要将“书”和“本”分开,而不是像现在许多教材从方便学生学习等考虑而书中留有相应的练习。此外,教材印制质量要高,要经得起几届学生的天天翻阅,这就需要制订相应的印制标准。  第三,教材建设牵涉到多个行业,要改变现有的教材购买制,必将产生一连串较大的冲击,从构建和谐社会的角度考虑,需要对此进行深入细致的调查研究,统筹安排。  对相关行业的状况要有针对性地进行分析研究、采取相应措施,发挥各方面的力量。  第四,要做到制度规定与个人意愿的协调。  考虑到我国的实际状况,如果要推行教科书循环使用,还需要对使用方、编制方、管理方等作多方调研。同时,我国各地差异不小,恐怕也不宜简单地作出一个全国统一执行的规定。而要真正通过教科书循环使用来实现节约资源,最根本上还有赖于国民素质的整体提高,形成一定程度上的共识,并养成较好的行为习惯。另外,还应考虑到尊重个人意愿。人们对教科书不同的处置意见也是客观存在的。这样,就又需要考虑到妥善处理集体配送与个人购买等诸多细节,教科书循环使用的推行过程也应该是较为开放的。  推行教材循环使用,是一个方向,也是一个过程,不可能也不适宜采取简单划一的硬性命令使之一步到位。各地各校从自己的实际出发,针对不同学科、不同学段、不同教材类型,研究各个具体环节的调节和需要配套的细节,先实验,后推广,这不仅是必要的,也是比较科学可行的。  记者:您怎么看待教科书循环使用的前景?  江明:正如前面所说的,教科书循环使用不是简单地算个经济账,它的主要意义应体现在适应建设节约型和谐社会的需要和落实全面提高教育质量的育人目标上。在新修订的义务教育法中,提出了“国家鼓励教科书循环使用”,明确了努力的方向。通过扎实的、循序渐进的、各具特色的探索实验,逐步推广,一定会取得成效的。链接  “课本银行”与“学具银行”  共青团唐山市路北区委在原先实施“课本银行”和“学具银行”的基础上,向全区发出了“全体青少年积极参与课本循环使用”的倡议。  共青团唐山市路北区从2002年起,为了帮助家境贫困的中小学生顺利完成学业,实施了“课本银行”和“学具银行”两项计划,动员学生将使用过的目前闲置不用的旧课本和旧学具存入“课本银行”和“学具银行”。贫困生凭居委会证明可无偿从两个“银行”中“借贷”课本和学习用具,用后归还,从而实现了旧课本和学习用具的循环重复再利用。  《中国教育报》2006年8月13日第3版

3月8日晚,海南大学政治与公共管理学院公共关系学系在4号教学楼102课室举办了一场别开生面的学习践行《弟子规》交流会活动。本次活动是作为海南省特色专业公共关系学建设内容之一“学生综合素质教育”而举办的。活动主体07公共关系班的学生于2009年11月份开始,在特色专业负责人章汝先教授的倡导与指导下学习中华传统文化经典《弟子规》,短短几个月,学习效果十分明显。当天晚上,公关学子们以真诚之心,感恩之情,用丰富的形式,多彩的演绎,表达自己对《弟子规》学习践行的收获、体会。

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姜恩柱说,劳动合同法是一部规范劳动关系、关系民生的重要法律,十届全国人大常委会对这部法律非常重视,草案经过一审后,将草案向社会全文公布,公开征求意见,收到社会各方面的意见近20万条。全国人大常委会的有关部门还多次召开座谈会,充分听取各方面的意见和建议,对一些有分歧的问题,进行了反复研究。全国人大常委会经过四次审议,慎重决策,最后通过了这部法律。

据了解,近年来在推动教育改革方面,浙江积极鼓励支持社会力量办学,发展民办教育;全面推行基础教育和中职教育课程改革,支持高等教育开展创业创新教育;平稳实施新课改高考;简政放权,扩大市、县和高等学校管理权限。

与会同志在发言中指出,当前,我国教育事业的发展实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变,正处在从人口资源大国向人力资源强国转变的历史关键点上,面临着新的挑战和问题。要以科学发展观为指导,继续解放思想、坚持改革开放,勇于变革、勇于创新,解决发展中新的理论问题,克服发展中面临的新障碍,不断丰富和发展中国特色社会主义教育的理论、实践,创新发展的思路,拓宽发展的道路,为建设人力资源强国作出新的更大贡献。

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情景四:小班的活动中,一个刚上幼儿园不久的孩子因为在进行集体活动时做鬼脸引起全班小朋友的哄堂大笑而被老师狠狠批评。下午家长来接,老师将事情告知家长,并要求家长回家配合教育,以免以后再有类似情况。回家后,孩子带着很疑惑的表情问:“我在家里的时候,大家不是说我可爱才对我笑吗?对我笑不是喜欢我吗?我让爸爸妈妈笑,爸爸妈妈还会亲我呢。我让全班小朋友笑了,他们也喜欢我啊!我让大家笑了,这是好事情啊,老师为什么还要批评我呢?”他的小脑瓜总也想不通。

郑庆华说,西安交通大学八个一级学科是国家重点一级学科,八个全国二级学科,三个国家重点培育学科,已经覆盖到40个二级学科,重点学科的数量在全国高校当中排名第七。这些专业包括机械类,机械工程自动化,材料类六年制,能源与动力,能源动力系统自动化,核工程,核技术,过程装备,电气工程自动化,电器信息,信息工程,自动化,计算机科学与技术,工程力学,管理科学与工程,工商管理,会计学,ACCA国际注册会计师,数学与应用数学,信息与计算科学,临床医学,法医学等等。这些都是西安交通大学的重点学科,或是优势学科。

今年的大会司仪是何锐、高光宇两位老师,前者用普通话、后者用广东话主持,而致欢送词的四年级梁洁华同学、毕业班代表李志新同学都用令人惊叹的流利普通话发言,可见该校的普通话教育已有所成。

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3月中旬,海宁日报记者在曲河采访时了解到,曲河小学的学生非常缺乏课外书。4月14日,海宁日报在头版发出倡议——“我为曲河孩子捐一本书”,旨在重建孩子们的精神家园。  倡议发出后,海宁市民与各企事业单位积极响应。退休教师送来教育书籍,学生送来伴随自己成长的图书,小学生纷纷祝愿曲河的同龄人也能拥有一个丰富充实的童年。此外,海宁的新华书店、海港超市、人民医院等15家单位、集体也向曲河小学捐赠了一万余册图书。  为赶在“512”汶川大地震一周年纪念日前把书送抵曲河,海宁市蓝天包装彩印有限公司慷慨捐赠包装纸箱,并承担了运输费用。最后统计,一共160箱,2700公斤,20000册。

与此同时,举行“全国学业能力水平测试”。熊丙奇解释说,目前有些地区推行的学业能力水平测试实际上还是学科考试,学科考试主要是基于学科知识的考试,而学业能力水平测试主要是基于学生分析能力、推理能力、逻辑能力的考试,类似美国的SAT考试。为此,他们建议学业能力水平测试可以在一年举办多次,每次成绩的有效期可以是两年,学生拿着这个成绩可以去申请大学。

英语专业《听力》《口语》报考条件为:凡取得英语专科一门专业课程合格者,持单科合格证、身份证、准考证,均可报名参加听力口语考试。西安市考生11月22日至11月24日报名;外地考生11月30日至12月1日报名;《听力》12月2日考试,《口语》12月3日考试。

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据介绍,本市的注册志愿者工作首先将在具有条件的志愿者活动组织中开展。首批有条件的志愿者活动组织必须是管理规范、活动开展正常、有相对固定的志愿服务内容的直属市、区县志愿者协会的总队(队)。


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